（一）人的不安全行为
实验室人员安全意识淡薄，安全知识和技能欠缺。从对近年来的实验室事故分析来看，实验人员不重视安全，自认为实验剂量小而不重视相关风险，漠视化学品的危险性。例如，2018年12月北京交通大学实验室爆炸事故中，负责实验项目的教师就对镁粉活泼的化学性质视而不见，违规储存在实验室内。部分实验人员缺乏一定的理论知识，实验操作技能不足，尤其是高校实验室导师参与实验活动频次低，大多数是高年级学生带低年级操作，缺乏系统的实验思维和风险辨识能力。主要表现在一是对化学品使用不当或仪器设备操作不当；二是实验人员未正确佩戴防护用品；三是一旦发生事故后不清楚应急处置，导致事故后果扩大。
（二）物的不安全状态
1.化学品和气瓶管理不规范。
实验室化学品种类繁多，有普通试剂和危险化学品等，由于实验室人员较多，化学品的消耗量较大、试剂随意取用，存取混乱、试剂管理存在漏洞；部分化学品安全标签脱落；部分化学品存放时间较长，超出有效期。并且，部分实验室空间有限，特别是“双一流”高校实验室占地紧张，甚至出现了“左边学生工位，右边是高压气瓶”的现象。气瓶存放地方不固定，未设置专门的气瓶存放地点，部分甚至没有丝毫固定手段却直接摆放在设备旁边，且气瓶长时间不进行检验检测、维护，这些因素都对实验人员埋下了重大安全隐患。
2.实验设备管理不当，设备完好性不足。
实验设备种类繁多，维护难度大。
1）安全防护措施不到位。部分实验设备安全防护系数相对较低，尤其是承压类设备，在日常维护、泄压措施等方面有欠缺，一旦误操作容易发生事故。如2021年，中科院化学所3·31爆炸事故涉及到的反应釜高温高压爆炸，造成1名学生身亡。
2）设备完好性不足。实验室设备一般国外进口设备居多，设备一旦有缺陷，维护成本高，国内懂维修人员技能不足，影响设备的使用寿命；甚至部分实验人员不会操作实验设备，凭借自己认知操作仪器，加速设备老化，设备全生命周期管理欠缺，设备完好性不足。因此，加强实验室设备的管理，做好日常维护对安全开展实验活动尤为重要。
（三）管理上的缺陷
实验室安全管理体制机制不健全。表现在高校实验室安全专职管理人员数量严重配备不足，专业能力欠缺，出现管安全不懂得如何进行安全管理；实验室安全管理机构作用发挥不突出，化学、化工实验室重科研、轻安全问题突出，大部分科研人员普遍关注科研产出，漠视安全管理，日常实验室安全检查停留在纸面上，未有效落实到行动中；安全责任制不完善，职责不明确不具体，尤其是各部门职责存在一定的交叉，出现安全管理漏洞；化学、化工实验室安全操作规程不具体、可操作性不强，部分化学、化工实验人员不懂设备操作，安全培训不到位，风险辨识不到位，管控措施不落实，忽略了化学、化工实验室中的风险点。
